COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES SORDOS: UNA REVISIÓN DE LOS RECURSOS EMPLEADOS

Resumen

La lectura brinda un intercambio lingüístico y comunicativo a las personas sordas. Por consiguiente, el propósito de este artículo fue establecer los recursos empleados para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes sordos. Para ello, se llevó a cabo el desarrollo de una revisión bibliográfica, considerando un enfoque cualitativo y la selección de 6 artículos los cuales fueron ubicados dentro de bases de datos digitales como Redalyc, Google Académico y Scielo, y tomados en cuenta a partir de la aplicación de los criterios de inclusión establecidos para esta revisión. Posteriormente, se obtuvo como resultado que los recursos mayormente empleados fueron los tecnológicos como el libro digital, el aula virtual de aprendizaje, el blog, pictogramas, Kamishibai y el cuento, los cuales fueron empleados en diferente nivel educativo como primario, secundario y universitario. Todos estos recursos mediados por la tecnología permiten brindar un apoyo visual para el desarrollo de la comprensión lectora. Se concluye además, que los docentes deben considerar las necesidades de sus estudiantes y adaptar sus actividades mediante el empleo de recursos tecnológicos o tradicionales que permitan otorgar motivación y aprendizaje en sus estudiantes.