Tejiendo vínculos en el territorio mediante la orientación grupal para la transformación comunicativa del docente en contextos municipalizados

Resumen

La presente investigación tuvo como propósito implementar un programa de orientación grupal para el fortalecimiento de la comunicación funcional y la convivencia de los docentes en el Liceo Nacional "Francisco Bello Pineda", inserto en un contexto de municipalización educativa en el estado Falcón, Venezuela. El estudio, de naturaleza cualitativa, se enmarcó en el paradigma sociocrítico y se desarrolló bajo la metódica de la investigación acción participativa. Participaron trece (13) docentes como informantes clave. El diagnóstico inicial, realizado mediante entrevistas, observación participante y análisis FODA, develó debilidades comunicacionales que afectaban la convivencia institucional, organizadas en tres categorías: orientación grupal, comunicación y convivencia. La fundamentación teórica se sustentó en los postulados de Virginia Satir sobre comunicación funcional y disfuncional, el modelo comunicativo de David Berlo, y los aportes de Bisquerra y Collazo en orientación grupal. Las acciones transformadoras comprendieron doce (12) estrategias vivenciales ejecutadas durante septiembre-octubre de 2018. El análisis de la información mediante triangulación, categorización y contrastación teórica evidenció logros significativos: valoración de la comunicación funcional como base de relaciones interpersonales armoniosas, adopción de una postura ética hacia el conflicto, y reconocimiento de la importancia de mantener encuentros grupales de asesoramiento continuo. Se concluye que la orientación grupal constituye una vía pertinente para potenciar el desarrollo personal y profesional del colectivo docente en contextos municipalizados, contribuyendo a la construcción de ambientes escolares saludables.