Sinergia entre el ser y el hacer: recontextualización de la educación territorial en la UNEFM desde la praxeología y ontología docente

Resumen

La presente investigación tiene como propósito generar un constructo teórico sobre la recontextualización de la educación universitaria territorial, fundamentada en la sinapsis praxeológica y ontológica del docente de los Programas Nacionales de Formación (PNF) y programas municipalizados de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM). El estudio se sitúa ante la problemática de la brecha existente entre un currículo académico rígido y las realidades socio- productivas de los municipios. Epistemológicamente, se sustenta en el paradigma socio-crítico y se emplea el método fenomenológico-hermenéutico, utilizando el círculo hermenéutico de Martin Heidegger para el procesamiento de la información. Los hallazgos develan que la sinapsis docente no es un proceso técnico, sino un evento existencial de Aletheia (desocultamiento), donde el educador trasciende su rol de repetidor de contenidos para asumirse como un actor social arraigado a su territorio (Dasein). Se concluye que la recontextualización efectiva ocurre cuando la praxis pedagógica se desprende de la alienación académica y se funde con el "Mundo de Vida" municipal, transformando la enseñanza en un acto de soberanía y desarrollo endógeno. El estudio aporta la noción de "Geopedagogía Ontológica" como vía para descolonizar el saber universitario y fortalecer la pertinencia social institucional, recomendando una flexibilización curricular que reconozca la autonomía de los saberes locales en la interacción con la ciencia formal.