Creatividad e innovación en la formación de emprendedores desde la territorialidad universitaria

Resumen

El presente artículo de investigación analiza la convergencia entre la creatividad y la innovación como ejes transversales en la formación de emprendedores, bajo la categoría emergente de territorialidad universitaria. El problema central identificado es la desconexión existente entre los modelos pedagógicos tradicionales y las necesidades dinámicas de los contextos locales, lo que limita la capacidad del estudiante para transformar ideas disruptivas en soluciones tangibles. A través de un enfoque cualitativo con alcance descriptivo y una metodología de revisión documental y entrevistas, se examinan las barreras que enfrentan los emprendedores universitarios, tales como la rigidez curricular y la falta de capital social situado. Los resultados revelan que, si bien existe un alto potencial creativo en los estudiantes, la tasa de innovación efectiva es reducida debido a que los proyectos carecen de un anclaje en el territorio que permita su validación y escalabilidad. Se concluye que la territorialidad actúa como un catalizador indispensable; una universidad que se integra en su entorno geográfico y social facilita la transición del pensamiento abstracto a la ejecución productiva. Finalmente, se propone el modelo de la Cuádruple Hélice como marco para una formación de futuro, donde la colaboración entre academia, estado, empresa y sociedad civil sea el núcleo del ecosistema emprendedor. Se recomienda a las instituciones de educación superior rediseñar sus currículos hacia el aprendizaje basado en retos territoriales para garantizar la relevancia y sostenibilidad de los nuevos emprendimientos.