La investigación acción como práctica transformadora en la educación universitaria municipalizada partiendo desde las creencias, experiencias y procesos formativos en fisioterapia del CABLO Miranda UNEFM

Resumen

El propósito de la investigación fue describir las experiencias en torno al método de investigación acción de estudiantes y profesores del Programa Nacional de Formación en Fisioterapia (PNFF) en la modalidad municipalizada de la Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” (UNEFM). El marco teórico se fundamentó en la teoría crítica de Paulo Freire, la investigación acción participativa de Kemmis y Elliott, y la teoría de la acción comunicativa de Habermas. La ruta metodológica estuvo enfocada bajo un estudio cualitativo con enfoque etnográfico. La información se recolectó mediante entrevistas semiestructuradas, observación participante y notas de campo, con 12 estudiantes y 6 docentes seleccionados intencionalmente. El análisis se realizó por categorización y triangulación. Entre los resultados se destaca que los estudiantes experimentaron un choque epistemológico inicial, superado por el descubrimiento de la comunidad como espacio de aprendizaje y la integración teoría-práctica. En los docentes coexistieron posturas de resistencia epistemológica y apropiación transformadora. El proceso formativo se articuló con el aprendizaje por proyectos, acompañamiento tutorial y sistematización de experiencias. Los hallazgos evidencian la confrontación entre racionalidad instrumental y comunicativa, validando la pertinencia del enfoque sociocrítico en fisioterapia. Se concluyó que la investigación acción se consolida como praxis transformadora que forma profesionales con capacidad crítica y compromiso social. Se recomienda fortalecer la formación docente continua y los espacios de sistematización de experiencias comunitarias.