Ontología de la gestión de cultura de paz en la educación media general: una mirada fenomenológica territorial desde los actores

Resumen

La presente investigación se inscribe en la experiencia de territorialización de la educación universitaria, donde el investigador doctoral se adentra en la realidad local para generar transformación social. El propósito consistió en concebir una aproximación teórica de la ontología en la gestión de cultura de paz en educación media general. La relevancia del estudio radica en considerar la ontología como un medio para la interpretación de los significados y vivencias en el territorio escolar específico. Teóricamente se sustentó en los postulados de la ontología del lenguaje de Echeverría, la teoría de la paz de Galtung y la construcción social de la realidad de Berger y Luckmann. Metodológicamente, se enmarcó en el paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo, empleando el método Fenomenológico Pedagógico de Van Manen. Se contó con cuatro informantes clave (docentes y representantes) del territorio. Las técnicas fueron la observación participante y la entrevista en profundidad. Los hallazgos revelaron cuatro macrotemas: Realidad Ontológica, Cultura de Paz, Gestión de la Cultura de Paz y Esencia del Ser. Se concluye con un Texto Fenomenológico que postula que la transformación social lograda inicia desde el reconocimiento del "ser" y la identidad territorial, fomentando el diálogo social y la no violencia mediante una acción colaborativa, trascendiendo la normativa administrativa para convertirse en un estilo de vida institucional.