La autonomía en la praxis pedagógica

Resumen

En este artículo se muestra una revisión teórica acerca de la autonomía en la praxis pedagógica. En este sentido, se realiza una investigación de tipo documental que aborda el rol del docente y la autonomía en las diferentes acciones y funciones que realiza en el aula de clases. Para ello, se indagó en diferentes documentos teniendo como marco de referencia la historia de la praxis pedagógica en donde se ubicaron como categorías de estudio: rol del docente, praxis pedagógica y autonomía, todas estas categorías sirvieron para comprender como se asumido la autonomía en la praxis del docente, entendiendo que si bien se responde a los objetivos educativos de cada grado y nivel académico también debe considerarse el saber desde la labor docente a través de la cual se definieran los objetivos de aprendizaje, los contenidos y temas a desarrollar, incluyendo el orden de los mismos, la evaluación de los aprendizajes, las estrategias y el tiempo que ha de invertirse. Como parte de las reflexiones se puede mencionar que la autonomía en la praxis pedagógica está ligada directamente con la calidad de la educación, a través de esta se reconocen las fortalezas y necesidades del entorno que traen consigo mejoras continúas del proceso formativo, que a su vez impacta en la institución educativa, los docentes y estudiantes. P