Recursos pedagógicos para el fortalecimiento de las nociones lógico matemáticas en niñas y niños de 4 y 5 años del CEIR “Taguaquí”

Resumen

El presente estudio tiene como propósito general implementar estrategias a los docentes para el fortalecimiento de las nociones lógico matemáticas en las niñas y niños de 4 y 5 años del CEIR “Taguaquí” del municipio Píritu, estado Falcón”, ya que se pudo constatar mediante la aplicación de la matriz FODA y la observación directa, que las niñas y los niños se encuentran en el proceso de consolidación del desarrollo del pensamiento lógico-matemático de acuerdo a su edad cronológica, pero la docente por desconocimiento no aplica los recursos pedagógicos apropiados. Este estudio se nutre de los aportes de la teoría cognitiva de Piaget (citado por Londoño, 2009). Está enmarcado dentro del enfoque de Investigación Cualitativa, paradigma socio-critico, método Investigación-Acción-Participativa Transformadora. Está dirigido a docentes como informantes clave. Entre las técnicas se aplicaron la observación y la entrevista y como instrumentos el guion de entrevista y guía de observación, los cuales fueron analizados por medio de la técnica de la categorización y triangulación. Todo esto ameritó aplicar un plan de acción el cual fue ejecutado con diferentes actividades y estrategias, arrojando como resultado, la reflexión y la transformación por parte de las docentes, donde posterior a la implementación de los recursos pedagógicos hubo una mejora en la implementación de los recursos y se logró fortalecer las nociones lógico matemáticas en los niños que participaron en el proceso, por ello se considera importante que la docente sea mediadora y facilitadora de los aprendizajes, a través de la ejecución de actividades pedagógicas partiendo de las necesidades e intereses de los niños y niñas.