Juegos recreativos como estrategia pedagógica para un aprendizaje significativo en niños y niñas de 3 años del CEIS Andrés Bello

Resumen

La presente investigación se realizó con el fin de ejecutar juegos recreativos como estrategia pedagógica para un aprendizaje significativo en niños y niñas de 3 años del CEIS Andrés Bello con la participación de docentes, padres y representantes de los niños y niñas, fundamentada en las teorías de Ausubel y Froebel sobre el juego como estrategia, tomando como contexto de exploración los niños y niñas de la sala de 3 años. Para este estudio, La metodología utilizada con el fin de transformar la situación, esta investigación se basó en un enfoque cualitativo bajo un enfoque socio critico se apoya en la invectiva social bajo el diseño de la Investigación Acción participante (IAP), ya que busca cuestiones de mejora y cambio social, y tiene como propósito de implementar estrategias que mejoren la calidad del desarrollo de habilidades usando el juego como estrategia pedagógica para Alcanzar un aprendizaje significativo como resultado .Para ello se realizó un plan de acción en el cual los actores escolares colaboraron en la elaboración de un proceso de sensibilización y la ejecución de actividades basado en juegos recreativos que pudieron ser utilizados. Las técnicas de recolección de la información son la observación directa, la entrevista no estructurada y la toma de evidencias fotografías. Luego de registrar el proceso investigativo donde se sistematiza, categoriza y se triangula para documentar la veracidad de dicha investigación. Entre el resultado de la investigación se destacan un mayor interés en los niños y niñas en la realización de las actividades como el juego, el compromiso del docente para el uso de la herramienta y la participación de los padres representantes.