Programa Escuela, Familia y Comunidad en la transformación social de los consejos educativos

Resumen

investigación es Proponer acciones desde el Programa Escuela Familia y Comunidad en la transformación social de los Consejos Educativos del estado Falcón. Teóricamente se fundamenta en la Teoría de la Integración Escuela Comunidad, Bronfenbrenner (1989) y la Teoría del Constructivismo Social de Vygotsky (1978). Metodológicamente, el estudio se suscribe desde el paradigma socio crítico, método investigación acción participativa, tipo cualitativa. Luego de la ejecución y desarrollo de los planes de acción transformadora, se logró reflexionar sobre La experiencia como docente investigadora ha contribuido al enriquecimiento en mi formación como asesora del PNF, ya que ha favorecido el conocimiento reflexivo, la comprensión y la interacción con los las docentes en formación, y de ese modo ha permitido una mayor profundización en los contenidos, en las estrategias y, en definitiva, en la mejora de mi experiencia docente. Además de ello, buscar la transformación social de las comunidades a través de un trabajo articulado y engranado con las instancias institucionales para que emerja una escuela como espacio de encuentro, de participación y de protagonismo social en favor de nuestra muchachada. Lograr estas alianzas y articulaciones fue una de mis metas cuando inicie mis labores como asesora y como Coordinadora de Comunidades Educativas, porque a pesar de que la sociedad cambia y nosotros como ciudadanos también lo hacemos, la orientación oportuna y adecuada hacia los padres no pasa de moda, es algo importante e indispensable en esta sociedad sumergida en la era de la comunicación y la tecnología. Reconocer que somos docentes con múltiples roles, entre ellos el de promotor social, lo cual nos permite buscar la integración y fortalecer la tríada escuela, familia y comunidad, como una cohesión social importante e indispensable desde la acción socioeducativa.