El docente como promotor de cambios y transformaciones multidimensionales. Una propuesta educativa para la post-pandemia

Resumen

La educación en post-pandemia se erige como un desafío complejo que invita a la reformulación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje desarrolladas hasta ahora. Esto en parte, constituye una clara demostración del carácter vulnerable y falible del conocimiento acumulado, el cual dadas las particularidades de la nueva normalidad, se diluyó de tal manera que solo demostró su escasa capacidad para responder a una de las crisis más drásticas que haya vivido la humanidad durante las últimas décadas, la aparición de la emergencia sanitaria ocasionada por la pandemia mundial del Covid-19. Este panorama, para algunos permeado por la incertidumbre y abrumador, no es más que el derrumbe de los cimientos científicos que le han otorgado cierto nivel de seguridad a la humanidad sobre cómo responder los embates de un planeta en crisis; mientras que para otros, con una visión optimista de la situación, la pandemia ha constituido una oportunidad para romper con los esquemas rígidos cuyas amarras a un pasado no terminaban de deshacerse con sus prácticas, las cuales solo han imposibilitado la exploración de alternativas novedosas para generar bienestar integral y desarrollo humano. Esta realidad, suficientemente conocida ha estremecido los pilares fundacionales de la educación y, en especial, de la actuación docente, provocando la apertura a un abanico de posibilidades humanísticas, tecnológicas, sociales y culturales, con el potencial no solo para mejorar sus intervenciones pedagógicas, sino para asumir un nuevo rol como agente activo capaz de trascender los límites de la institución educativa, para adentrase en la asunción de funciones asociadas con la atención integral, afectiva, socio- emocional no solo al estudiante sino a la familia y a la comunidad educativa en general. En este sentido, el presente ensayo procura mostrar al docente como impulsor de cambios y transformaciones educativas multidimensionales, cuyo impacto es crucial para garantizar la formación efectiva-pertinente.