Competencias del investigador en el siglo XXI. Un requerimiento de la educación superior

Resumen

La formación universitaria de investigadores competitivos constituye en la actualidad un desafío complejo de enfrentar; esto se debe, en parte, a las dificultades por las que atraviesan los participantes de este nivel, quienes se ven enfrentados a un cúmulo de informaciones diversas y provenientes de fuentes disímiles, cuyas posturas procuran explicar de manera particular una realidad permeada por el cambio, el dinamismo y la transformación recurrente. Frente a este panorama, desarrollar competencias de investigación supone, entre otras cosas, generar experiencias reales en las que el estudiante a través del acompañamiento, se apropie de estrategias y técnicas propias de su disciplina, pero más importante aún, comprenda el proceso de acercarse a los fenómenos sociales y al conocimiento acumulado desde una actitud activa, que le lleve a operar con progresiva y sistemáticamente con independencia mental, autonomía y sentido crítico, como requerimientos para producir aportaciones válidas que puedan ser reconocidas por las comunidades científicas como determinantes de la progresividad del conocimiento. En atención a lo anterior, el presente ensayo identifica las competencias que el investigador debe integrar a su praxis, entre las cuales se precisan: la búsqueda rigurosa de la verdad, la revisión crítica del conocimiento, manejo del instrumental metodológico para organizar rutas de trabajo individual y colectivo, proceder ético en el uso de datos, capacidad para proponer alternativas de solución a los problemas sociales y generación de aportaciones teóricas y prácticas que eleven la condición humana y garanticen el bienestar integral. Se concluye, que la formación en competencias de investigación, requiere su integración no solo como eje transversal de los programas de estudio, sino como una praxis subyacente en todas las asignaturas, con el propósito de facilitar que el investigador se familiarice con situaciones de estudio, métodos y actividades propias de su disciplina, propiciando su participación activa en el trabajo que realizan las comunidades académicas.