Modelo pedagógico para la cultura vocacional

Resumen

El estudio exhibe componentes teóricos inmersos en lineamientos de modelos pedagógicos orientados a una comunidad estudiantil y conocer los horizontes profesionales, adaptados a una vocación asertiva y la formación de profesionales integrales. ¿Será factible presentar un modelo pedagógico que favorezca el Cultura Vocacional en un contexto educativo? El objetivo general consiste: Elaborar un modelo pedagógico que favorezca la cultura vocacional en los estudiantes de cuarto y quinto año del Colegio Salesiano Pío XII de Coro – Venezuela. La cultura vocacional puntualiza la colección de valores y prácticas que originan la respuesta vocacional. Define un experto en pastoral juvenil salesiana, esta cultura no es el resultado de estrategias, sino de una convicción eclesial: "Más que hacer promoción vocacional, es necesario ser cultura vocacional, es decir, configurar comunidades que vivan de modo vocacional." Llanos (2015). La experiencia previa advierte, la mayoría de los estudiantes desconoce herramientas que orienten la cultura vocacional. Se abordó metodológicamente fundamentado en Bisquerra (2014), como proceso estructurado en 4 Fases. 1: Problema, Objetivos e Identificación de las fuentes relevantes de la cultura vocacional. Se Estableció el Criterio Temático de búsqueda para la pertinencia y relevancia de la información, proporciona una base para la etapa de factibilidad, la necesidad de la implementación de un modelo que favorezca los procesos pedagógicos que promuevan la Cultura Vocacional. 2: Se usan técnicas avanzadas con precisión en la búsqueda. (Google Scholar) 3: Se categorizan la información para gestionar el análisis y síntesis de los datos. La técnica metodológica aplicada: Revisión bibliográfica sistemática de la producción científica para identificar vacíos de investigación y generar nuevas perspectivas. 4: Resultados del informe de investigación: La base de los lineamientos educativos adaptados a las capacidades estudiantiles, contemplan gestiones que conlleva a una sustentación desde la episteme vocacional y pedagógica, consolidando esta investigación como un aporte significativo en esta área educativa.