Constructo teórico de la competencia pedagógica del docente en ambientes virtuales de aprendizaje

Resumen

Generar un constructo teórico acerca de la competencia pedagógica del docente universitario en ambientes virtuales de aprendizaje se hace necesario definir los elementos teóricos que subyacen en la formación pedagógica y aquellas competencias que se hacen necesarias que sean conocidas por el docente, valorar las aptitudes por conocimiento de las herramientas básicas dentro de las TICs que influyen directamente en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje que requieren los docentes universitarios para asumir el paradigma de la enseñanza virtual develando el enfoque epistemológico de la educación en los contextos de entornos de enseñanza virtual. Se plantea la concepción ontológica, epistemológica y metodológica. El paradigma de investigación es interpretativo bajo un enfoque cualitativo, el diseño es hermenéutico apoyado en la postura documental. El sistema de categorías está compuesto por el desarrollo de competencias que busca afianzar sus aptitudes en las modalidades de formación interactiva bajo un enfoque virtual netamente.