Estrategias didácticas en la formación inicial docente

Resumen

El propósito de este artículo es interpretar el uso de estrategias didácticas en la formación inicial docente. Caso: Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” específicamente con los estudiantes de Educación Física, Recreación y Entrenamiento Deportivo. Se siguió una metodología cualitativa con un enfoque etnográfico, donde el investigador interactuó con los participantes para conocer la realidad desde la perspectiva de los mismos actores. La información se recolectó a través de las técnicas de observación participante y entrevistas. Las categorías trianguladas develaron las opiniones de los actores sociales involucrados sobre el uso de las estrategias didácticas que se utilizan en las aulas de clase y demás espacios educativos, determinando los factores influyentes. Se concluyó que las estrategias didácticas deben estar contextualizadas y adaptadas a los momentos instruccionales, que la experiencia docente es fundamental, que la creatividad y la innovación estratégica actúan como vehículo conductor en la participación activa del estudiante en su formación inicial, dadas las actuales exigencias sociales, las instituciones universitarias hoy en día tienen la misión de potenciar estudiantes críticos, analíticos, innovadores y con un alto nivel de desarrollo de valores humanos.