Discurso pedagógico, una mirada hacia la construcción del conocimiento desde la praxis

Resumen

El trabajo, Surgió con el propósito de describir el discurso pedagógico empleado por los docentes, para promover en los y las estudiantes un aprendizaje significativo, acorde con lo indicado por los paradigmas educativos de la época post-moderna. Fue preciso aclarar, que el discurso, en sentido particular para ésta investigación, se consideró como un conjunto de mensajes orales, con constante unión con las corrientes no verbales y para verbales de la comunicación; entendiéndose como entorno paradigmático, Por su contenido e intención, se consideró adscrito a la Línea de investigación denominada: La Pedagogía Crítica definida como un abordaje emancipador de la formación para entender y resolver los problemas relacionados con la práctica pedagógica, mediante la investigación, la reflexión crítica y toma de conciencia orientada a transformar la praxis. Así entendido y considerando, que el estudio tuvo carácter humanista por centrarse en el ser humano como actor principal, esta investigación se realizó siguiendo la orientación del enfoque cualitativo, a la luz del paradigma Interpretativo, tipo de campo de nivel descriptivo. El método seguido fue etnográfico, Se seleccionaron tres docentes de la institución como informantes clave. El proceso de recolección de información estuvo apoyado en una revisión bibliográfica, la técnica fue la entrevista, como instrumento el guion de la entrevista, la información se presentó en matrices de categorización y estructuras. Se trianguló por informantes, Los hallazgos confluyen que la escuela se sigue rigiendo por el modelo tradicional donde el discurso pedagógico sigue siendo la trasferencia del saber del maestro hacia los estudiantes, autoritario y vertical. Lo que llevo a la reflexión, el docente desde su hacer, debe asumir un papel verdadero, significativo y trascendental en su desarrollo cognitivo, promoviendo un cambio de actitud, para favorecer la práctica educativa.