Competencias digitales desde la visión de los docentes de inglés

Resumen

Las competencias digitales facilitan el uso de herramientas TIC en la práctica educativa permitiendo contribuir con el desarrollo significativo del proceso de enseñanza. Por consiguiente, el propósito de este estudio fue interpretar los significados otorgados por los docentes de inglés desde su práctica cotidiana respecto a las competencias digitales para el desarrollo de su proceso de enseñanza. Para ello, se consideró un estudio cualitativo, bajo el paradigma interpretativo y el método etnográfico. Se seleccionaron como informantes clave cinco (5) docentes de inglés que laboran en la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. Se empleó como técnica de recolección de datos la entrevista, mientras que para el análisis de la información se consideraron los procesos de categorización, estructuración, contrastación y posteriormente se llegó a la teorización. Como categoría emergente se obtuvieron los elementos de las competencias digitales desde la perspectiva de los docentes de inglés, tales como la adaptación de estrategias y recursos para la enseñanza y evaluación, la colaboración y la comunicación, la ética digital y el tratamiento de la información. Finalmente, es importante reflexionar sobre la necesidad de mantenernos actualizados en materia de TIC para desarrollar no solo la enseñanza del inglés de manera oportuna sino también nuestras competencias digitales como docentes y gestores de la información facilitada hacia nuestros estudiantes. P