Práxis pedagógica para el desempeño estudiantil universitario

Resumen

La Educación Universitaria, se enfrenta a una serie de desafíos en un mundo que está en constantetransformación, por ello deben revisar su misión y redefinir sus procesos sustantivos, en especial, aquellos que se relacionen con las necesidades de la sociedad en materia de aprendizaje y formación continua, por lo que dicha formación pedagógica de los profesores constituye un gran reto para todas las instituciones de educación universitaria. Esta investigación tiene el propósito de interpretar la praxis pedagógica en el desempeño académico de los estudiantes de la UNERMB sede Coro. El paradigmautilizado es el cualitativo interpretativo etnográfico. Las técnicas para recolectar los datos son la observación participante y la entrevista. La validez y confiabilidad se fundamentó en la información recabada en las entrevistas realizada a los docentes y estudiantes de la UNERMB, surgiendo como categorías elaccionar pedagógico, formación docente y seguimiento institucional las cuales fueron contrastada para su validación, este artículo se desarrolló bajo la sustentación teórica de Bedoya, 1998, sobre la praxis pedagógica y desde el enfoque constructivista de Cool, 2000. Llegando a la siguiente reflexión: Existen notables debilidades en las praxis pedagógicas en la UNERMB, por lo que es necesario la formación continua y permanente de los docentes para optimizar el desempeño estudiantil. Existe la necesidad de hacer seguimiento y acompañamiento al docente para orientar y potenciar las debilidades que se pueden encontrar en el desarrollo de las actividades académicas.