Estrategias pragmáticas para sensibilizar a los docentes del CEIS “Divino Niño” desde la pedagogía del amor y la ternura

Resumen

Hoy en día hablar de motivación en educación Inicial es mencionar un elemento que pareciera haber desaparecido en el tiempo, ser docente significa estar comprometido con el proceso de formación integral de las personas a las cuales se les dedica la acción pedagógica, especialmente, cuando se trata de niños y niñas en edad inicial. En este orden de ideas, la preocupación que embarga a la autora de esta investigación se encuentra en crear estrategias pragmáticas para sensibilizar a las docentes desde la pedagogía del amor y la ternura. En concordancia, la finalidad del presente estudio es promover estrategias asertivas para que el personal docente del CEIS “Divino Niño” mejore su praxis educativa a través de la pedagogía del amor y la ternura. En virtud que la educación emocional es un proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable del desarrollo cognitivo, constituyendo ambos los elementos esenciales del desarrollo de la personalidad integral y desde la pedagogía de la ternura es el reconocimiento de diferencias, capacidad para comprender, tolerar, dialogar y llegar a acuerdos, para construir colectivamente aprendiendo también de los que “no saben”, para soñar, reír, enfrentar la adversidad y aprender de las derrotas, los fracasos, así como de los aciertos y los éxitos. Para ello, el estudio se inserta en la Investigación Acción Participativa Transformadora bajo el enfoque cualitativo, paradigma socio- critico, la línea de investigación desempeño institucional, los informantes claves son las docentes del CEIS, la técnica de recolección de información es la observación participante.