Gerencia en entornos virtuales de aprendizaje para la educación universitaria venezolana en la era de la inteligencia artificial

Resumen

Develar el conocimiento sobre la gerencia en los entornos virtuales de aprendizaje para la educación universitaria venezolana desde la visión de la inteligencia artificial, es el propósito general de este estudio. Como soporte teórico el estudio considera a Chiavenato (2005), García (2003), Morales (2012), Rivas y Otros (2012), Salinas (2011), ULA (2025), entre otros. En vista de lo antes planteado se aspira interpretar la gerencia requerida para la formación académica en los entornos virtuales de aprendizaje en la educación universitaria venezolana desde la visión de la inteligencia artificial. La investigación es cualitativa apoyada en la fenomenología-hermenéutica, considerando tres (03) actores sociales de instituciones de educación universitaria venezolana pública que ofertan estudios a distancia. Una vez aplicado el instrumento, siendo una entrevista abierta en profundidad y así recolectar la información para su posterior análisis con el fin de categorizar, tabular y triangular la información, así como también emitir hallazgos y reflexiones finales. Metodológicamente el estudio se apoya en Rusque (2001), Leal Gutiérrez (2005), Martínez (2004), entre otros. Finalmente se pretende generar reflexiones sobre la gerencia en los entornos virtuales de aprendizaje de las universidades a distancia larenses, ubicadas al oeste de Barquisimeto, como parte de esta investigación en curso.