Migración docente y la gestión académica en la Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero”

Resumen

La presente investigación tiene como propósito analizar la Migración Docente y la Gestión Académica en la Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero”. Para la sustentación se utilizaron los aportes de las oficinas del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados, de la Organización Internacional para las Migraciones, y del Fondo Monetario Internacional. El estudio está enmarcado bajo el enfoque cualitativo, con metodología hermenéutica, realizado mediante análisis bibliográfico de fuentes primarias para profundizar y entender las teorías parciales sobre migración, bajo el diseño de la investigación interpretativo, referido a la revisión documental, temática vinculada con la línea de investigación Evaluación, Seguimiento y Control de la Interacción Estado-Sociedad. Las teorías parciales utilizadas y contrastadas debido a que no existe verdad absoluta por qué las personas emigran. Contrastación de la Teoría de Ravestein, “Ley de atracción-repulsión o push-pull”, con la teoría Karl Marx sobre las migraciones. Por otra parte, es relevante inferir sobre la teoría de las necesidades de Abram Maslow. La investigación se considera de gran importancia puesto que Venezuela, a lo largo de su historia ha sido un país receptor de inmigrantes. Actualmente, presenta un patrón migratorio completamente distinto, motivado por una crisis nacional bajo un contexto de deterioro institucional, recesión económica y descomposición social, donde los hallazgos documentales nos indican la existencia de un detrimento en las condiciones de vida del docente y la necesidad de un cambio profundo a nivel universitario como condición necesaria para un posible regreso.