Estrategias lúdicas: una mirada hacia la transformación de la praxis en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Resumen

la presente investigación está orientado al enriquecimiento del aprendizaje en los educandos de grado transición a través de estrategias didácticas que promuevan el interés y el deseo de aprender, donde la lúdica es la herramienta esencial para el proceso de formación. La experiencia inicia a partir de la observación de la realidad de la comunidad educativa, hasta lograr su sensibilización sobre la importancia de innovar el quehacer pedagógico. Dicha investigación se desarrolló en el CEIS Virginia Gil de Hermoso teniendo como propósito general desarrollar experiencias lúdicas que propicien el proceso de transformación en la cotidianidad de los niños y niñas del CEIS antes mencionado, a través de actividades más innovadoras donde los niños desarrollen el lenguaje corporal, verbal y de motricidad, Poniendo en práctica el trabajo en equipo, aprenden a acatar órdenes y seguir instrucciones, el proceso se logra con la observación directa de los niños y niñas del nivel Maternal de la institución y el acompañamiento de la docente a cargo, al identificar la situación donde se evidencio la escases de actividades motivadoras para la enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas, y la rutina de acción dentro del aula. El estudio realizado se encuentra bajo un enfoque cualitativo, y se fundamenta bajo la línea de la investigación acción currículo, una vez identificada la situación se propone emplear estrategias enfocadas en el juego que permita cambiar el proceso metodológico y formalizar acciones planeadas, que respondan a los intereses y necesidades del niño y niña en la etapa maternal para contribuir con acciones concretas y pertinentes al mejoramiento de la calidad de la educación infantil. El grupo de participantes está conformado por un total de veinte (20) personas entre niños y niñas y la docente.