Integración comunitaria en el fortalecimiento del proceso educativo del Centro de Educación Inicial (CEI) Víctor Lino Gómez

Resumen

El estudio tiene como propósito inicial analizar la integración escuela- comunidad, en el fortalecimiento del proceso educativo del C.E.I “Víctor Lino Gómez, fundamentado en teorías, conceptos afines con la integración, planificación y liderazgo comunitario. La investigación se desarrolló bajo la modalidad IAPT, de tipo cualitativo, bajo la línea de investigación integración educativa de la familia al proceso educativo. La técnica de recolección de información fue la entrevista semi-estructurada con 3 preguntas abiertas aplicadas a docentes, padres y representantes, además de la matriz FODA permitiendo en un primer momento obtener un diagnóstico sobre la integración y metodología de trabajo comunitario en el C.E.I Víctor Lino Gómez, obteniendo como resultado apatía en el trabajo participativo del colectivo institucional para mantener espacios institucionales prioritarios que fortalecen el proceso educativo, ausencia en expectativas con relación a la implementación del trabajo comunitario como alternativa en la calidad educativa de la localidad pero con oportunidades para transformar tal realidad. Elementos que llevaron a establecer mecanismos de comunicación y apoyo permanente entre los actores educativos y comunitarios, conformando mesas de trabajo, equipos de padres y representantes por secciones, evaluaciones permanentes entre docentes, padres y representantes y actores comunitarios sobre su accionar y el impacto que estas tenían en todos los ámbitos educativos del C.E.I como planta física, que dieron como resultado un aumento considerable en la participación de padres y representantes en las actividades y quehacer educativo así como intervención activa de fuerzas vivas de la comunidad (UBCH, líderes de calle.