Educación incluyente en el quehacer docente de la educación básica secundaria en las instituciones educativas del Distrito de Santa Marta

Resumen

La investigación está titulada Educación incluyente en el quehacer docente de la Educación secundaria en las instituciones educativas del Distrito de Santa Marta, cuyo propósito fue generar un modelo pedagógico de inclusión para desarrollar habilidades cognitivas en estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). La investigación se fundamenta en el paradigma cualitativo, bajo el enfoque sociocritico empleados específicamente en la investigación acción, considerando vivencias y experiencias de todos los involucrados, se empleó como técnica la observación directa, el instrumento aplicado fue la entrevista. Los resultados obtenidos fueron: la educación inclusiva representa el conjunto de herramientas utilizadas por el docente, las cuales le ayudan a solventar situaciones educativas especiales; de esta manera el estudiante lograr superar obstáculos académicos con el apoyo escolar.