Estrategias didácticas para el reforzamiento del desarrollo motor grueso en niños y niñas de 4 años del CEIS “La Vaquita”

Resumen

El presente trabajo tuvo como propósito proponer estrategias didácticas para el reforzamiento del desarrollo motor grueso en niños y niñas de 4 años del CEIS “La Vaquita” del municipio Píritu, estado Falcón. Donde se pudo conocer por medio de una entrevista a la docente que las niñas y los niños de 4 años de edad realizan patrones básicos de movimiento como caminar y correr en una fase aún no madura; solo algunos realizan movimientos por el espacio en diversas direcciones, niveles o ritmos, en combinación con otras partes del cuerpo. Así también los niños pueden realizar acciones como saltar con los pies juntos, pero al caer aún no presentan mucho equilibrio, son muy pocos los niños que pueden brincar en un solo pie, ya que suelen perder estabilidad y caer. Esto demuestra debilidades en su desarrollo motor grueso. La investigación se llevó a cabo a través del enfoque de investigación cualitativo, paradigma socio crítico, método investigación acción participativa (IAP), diseño dialectico reflexivo, aplicándose técnicas de observación a los niños y niñas, entrevista a la docente y a los padres y representantes (08), quienes fueron considerados informantes claves. Se aplicó como instrumento una guía de observación y una de entrevista con preguntas estructuradas. Se fundamentó en las concepciones teóricas de Piaget (1974-1976) y la Teoría de la Psicomotricidad de Wallon (1995). Se ejecutó un plan de estrategias didácticas para el reforzamiento del desarrollo motor grueso en niños y niñas de 4 años del CEIS “La Vaquita”. Con la puesta en práctica de la propuesta con diferentes estrategias y actividades pedagógicas se logró contribuir a la trasformación de la práctica docente y el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas del contexto seleccionado.