Comunalización de la educación: cosmovisión de la praxis pedagógica

Resumen

El propósito general de la investigación es promover la comunalizaciòn de la educación desde la praxis pedagógica del docente de aula, como su fase inicial de un trabajo articulado hacia los niveles macros del proceso educativo. Teóricamente se fundamenta en los postulados de Freire, de Maturana y Bronfrenbrenner. Metodológicamente, se basa en una investigación inicialmente documental con diseño bibliográfico, considerando el estudio y análisis de aportes teóricos de elementos que emergen del proceso de comunalizaciòn que se ha venido generando en el país; y la sistematización de experiencia como método de investigación. Luego de un resumido compendio documental bibliográfico de aspectos indispensables en el desarrollo y un acercamiento a la experiencia de la autora, se reflexiona sobre que debemos reinventar la educación, y con ella cada escuela, donde se promueva: el pensamiento crítico, imaginación creativa, identidad liberadora, diversidad cultural, aprendizaje intercultural, buscar nuevas formas de vivir y convivir juntos, educar a un ser humano multicultural con capacidad de atención, de escuchar, de respetar las diferencias. La comunalizaciòn es posible a través del Sistema Educativo Venezolano y su radio de acción micro como lo es el sistema escolar, porque de allí emerge todo. La escuela es el espacio de encuentro con la comunidad, es parte de ella; pues allí convergen todas las instancias sociales que hacen vida en la comunidad. Cada escuela busca las formas de participación de la sociedad, de los consejos comunales y de todas aquellas instancias que quieran generar elementos positivos a la gestión escolar. Desde la experiencia pedagógica de aula, es el docente quien tiene entre sus habilidades el generar una interacción empática con las familias y la comunidad para darle seguimiento no solo a los objetivos educativos, sino además a las políticas públicas educativas.