Evaluación en educación inicial. Una mirada en el tiempo a la práctica evaluativa

Resumen

El presente artículo tiene como finalidad, presentar una visión del proceso evaluativo en educación inicial, desde un enfoque participativo, resaltando a la evaluación participativa como herramienta para la valoración de los aprendizajes y desarrollo de los niños desde la perspectiva de la familia y la comunidad. En este sentido, se destacan los cambios ocurridos en la evaluación desde los inicios de la educación para los niños y niñas menores de seis años, con un enfoque tradicional, medicional y unidireccional, hasta la promovida en la época actual, con un enfoque de negociación y participativo. Esto con el propósito de que, a partir del análisis de los cambios ocurridos, los actores educativos puedan promover un proceso de empoderamiento en las comunidades no sólo para el bienestar de la población infantil de educación inicial, sino también para todos los colectivos. Se resalta al ser humano bajo el enfoque humanista, activo y participativo. Se aborda una metodología descriptiva enmarcada en un enfoque cualitativo, orientada hacia el análisis de la información consultada, lo cual permitió la construcción reflexiva del artículo. Como técnica e instrumento utilizado fue la revisión bibliográfica y documental, y la observación no participante realizada a algunos docentes del nivel de educación inicial, dentro de su labor diaria. En conclusión, se presenta un recorrido por cada modelo evaluativo, enfatizando el beneficio que ofrece la participación de los padres, familia y comunidad en el proceso valorativo, a fin de comprometerlos cada vez más en transformación educativa que exige la sociedad.