Ansiedad oral en el aula de ILE desde una perspectiva basada en valores

Resumen

El presente ensayo tiene como objetivo analizar la ansiedad oral en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera (ILE) desde una perspectiva basada en valores. Se sustenta en un análisis documental crítico, abordando la naturaleza multidimensional de la ansiedad en relación con factores lingüísticos, cognitivos, emocionales y socioculturales. Los hallazgos indican que la ansiedad oral constituye una barrera significativa para la participación y el desarrollo de la competencia comunicativa, especialmente en contextos como el venezolano. Asimismo, se concluye que el clima socioafectivo del aula y la promoción de valores como la empatía, el respeto y la aceptación inciden directamente en la disposición de los estudiantes a comunicarse. En consecuencia, se plantea la necesidad de integrar la educación en valores como estrategia pedagógica para favorecer entornos de aprendizaje más seguros y participativos.