La investigación-acción como herramienta para transformar las prácticas docentes en la enseñanza del inglés

Resumen

El presente ensayo tuvo como objetivo analizar cómo la investigación-acción puede emplearse para mejorar y transformar las prácticas docentes en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera, promoviendo la calidad educativa y el aprendizaje significativo en los estudiantes. La realización de este ensayo fue llevado a cabo a través de la revisión de documentos relacionados con la investigación – acción en la enseñanza del idioma inglés. Las conclusiones derivadas del ensayo permiten afirmar que la investigación-acción se posiciona como una herramienta estratégica y transformadora en la enseñanza del inglés, permitiendo a los docentes reflexionar sobre sus prácticas, identificar áreas de mejora y diseñar soluciones adaptadas a las necesidades de sus estudiantes.